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[给调味],快乐充满活力。饶有兴趣地看公告,今天梦想成真。,微笑回忆往事,勤奋学习是最美好的。。在学习中,我会复习。,应用开发能力,总结中的持续改进。以下是无忧考网为大家整理的《小学英语复习计划【三篇】》 让你仰望。

【第一篇:分类审查

一、复习内容:

  1、 单词、让每个先生尽可能地通过这个句子。。

  2、 把课文中的重点句,按单元课文的顺序进行语法归类。

  3、 加强听力、口头和书面运动。

  4、及时评论,及时纠正,及时补充,使每个先生都能在原有的基础上进行改进。。

  5、 在复习课中加强备课和讨论。

  二、具体措施:

  1。模块系统知识。。率先,运动每堂课的主题和句型。,在此基础上,教师着重进行归结和系统解释。,经受住,做相应的课堂运动。,力求明确教训,提高课堂效率。

  2。分类审查

  1)。音标 求解元音字母表的发音规则,解决字母组合的常见发音规则。。朗读同次多项式,思,归结,加固与实践。

  2)。使或变的紧张

  (一)、一般现在使或变的紧张

  打手势要求:表现频繁的或习惯性的运动或当前状态。。 判定:一般使用动词原型。,当主语为第三人称单数的一般现在时,把S加到动词上。 , es , 标志性的单词:always , usually , often , sometimes 如:She usually goes to school on foot

  (二)、现在进行使或变的紧张

  打手势要求:说话时发生或进行的行为。。  判定:be + 动词 ing 同次多项式。象征性的词语。:look , now , listen 如:Look , the boy is playing football .

  (三)、一般过去使或变的紧张

  打手势要求:过去或某一时间的行为或情况。。 标志性的单词:yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 判定:

  1、总而言之,ED是在动词之后加上的。 ; 如:worked , cleaned , washed ,

  2、动词加D与E的结尾将被使用。:lived , moved ,loved

  3、用辅音加Y的结尾动词把Y转换成I和ED。 ; 如:study– studied , carry—carried

  4、闭音节的动词在双音的结尾必须有辅音。:stop—stopped shop—shopped skip— skipped

  5. 特殊变化:参阅不规则动词表。

  3)。介词 举例说明,运动,水泥

  4)。朗读 开展朗读实践教学,结合朗读材料训练。。

  5)。听力 倾听不是一天的工作。,我们可以在每人家课时分发听力。。

  3. 综合运动,查漏补缺,先生暴露的几个问题,再次回顾。

  通过以上方面可以在一定程度上提高先生英语的水平,只有在期末考试我们才能得到好的发挥。

[瞬间]:详细规划

一、指导思想

  四年级的一般复习集中在四的知识点上。。到这程度,其他书籍的知识与其他年级有关。,我们将用顺便的词语来复习它们。、这个短语的重点是四年级的教材。。

  二、复习策略

  1。四会话、短语和句型应尽可能多地掌握。。

  2.把课文中的重点句,按单元课文的顺序进行语法归类,复习其他几年的知识点。。

  3、加强听力。、口头和书面运动。

  4。每一堂课都要根据课堂内容进行相关的课堂运动。。

  5.及时评论,及时纠正,及时补充,使每个先生都能在原有的基础上进行改进。。

  6.在复习课中加强备课和讨论。

  排日程计划

  一星期 复习内容

  工作周 6A Unit 1~3,顺便3A、3B、4A

  瞬间周 5月1日假期

  第三周 6A unit 4,UNIT1~5综合运动题,6AUnit 6~7,顺便4B,5Aunit 1~4

  周 6A Unit 8~10, 单元6~ 10综合运动题,顺便 5Aunit5~10,5B1~4

  第五周 6B unit 1~3, Unit 1~4综合运动题 5B unit 5~10

  第六周 6B unit 5~7, Unit 5~7综合运动

  工作周 模拟考试,综合运动

  周 综合运动

〔第三〕:毕业评论

一、合理调整–先生学习和教师的心理状态

  学校不是战场。,先生不是敌人。,你不必是人家大敌人。,不必与自己竞争。,把自己当作完成教育教学工作的工具。。

  复习考试阶段,一些先生此时会变得特别敏感和脆弱。,表现或紧张的,脾气坏的,消极的或兴奋的状态。,如果不注意指导,不理解和理解先生的心理感受。,它会给先生一种强烈的被抛弃和不被抛弃的感觉。,在不久的将来,它的性能将受到影响。,远则甚至会影响其今后学习英语的兴趣和积极性。到这地步,如何观察和科学调整先生的心理素质。,不敢说比如何评论更重要。,但这确实是审查的前提和保证。。

  根据我所持的论点,特别,只有教师率先调整自己的教学心理。,闫松有学位,不要盲目施压、坚持原则,不盲从,只有这样,先生才能调整学习的心态。。

  二、正确的控制——复习教学进展,坚持分层教学

  教师要明确自己的思想。,合理安顿评审计划和计划。,仔细组织评审,本班先生的合理设计、安顿,不同层次的先生应该有不同的要求。。这将获得事半功倍的效果。。经过复习,每个先生在原有的基础上都会得到不同程度的提高。。

  在一般审查阶段,我们需要引导先生系统地梳理他们所学的知识。。在此基础上,然后根据知识点进行分类和评审。。先生知识困惑,解释规则、在该方法的基础上,可以做一些具体的运动。,让先生水泥他们的应用知识。。

  在审查过程中,我们应该密切关注不同层次先生的需求。,应充分发挥各级先生的能力和水平,但不同。。要特别注意学习困难的先生。,除了在课堂上创造说话的机会。,安顿一定数量的课外辅导。。

  1。根据单位知识对系统进行了解。。(第14课)

  主要内容是4A。、4B、5A、5B、6A、6B。4A、4B单独安顿2-3小时。,5A、5B分别安顿3-4个学时。,每节课2-3个单元。,6A、6B分别安顿4个教学小时。,每节课2单元。。同次多项式说,讲,实践与结合。率先,提取口语交际单元的主要话题和句型。,在此基础上,教师着重进行归结和系统解释。,经受住,做相应的课堂运动。,努力消化,水泥知识。。做一些针对你的小运动。,先生也可以朗读参考资料。、默、翻译及其他单项运动或先生独立复习。。

  2。分类审查。(第8课)

  率先,知识点梳理和集成。,结合前一轮复习,先生知识难点,让先生有判定地学习。。

  (1)音标。独立进行音标的归结审查。,时间是2个教学小时。。率先,解决元音发音规则。,瞬间教时解决字母组合的常见发音规则。,朗读同次多项式,思,归结加固与实践。

  (2)使或变的紧张。一般现在时,过去一般时,一般将来时和现在进行时的四个使或变的紧张是CL。,安顿2小时。

  (3)介词。英语中介词的用法也较复杂,到这地步,安顿人家课时来整理和分类预科的用法。,并结合相关运动水泥。。

  (4)朗读。安顿3教时进行朗读运动的方法指导并结合《少年素质教育报》的朗读材料进行专门训练。

  (5)听力。听力不是一天的工作。,所以我们在每个课时分散听力运动。,青少年素质教育报纸的听力内容是C的主要内容。

  3. 综合运动,查漏补缺,针对先生暴露出的一些问题,再次回顾。

  三、特别关注——教学艺术回顾,没有复习的复习。

  我们关心的是先生的长远发展。,或可持续发展。,不应该是采油教学。。只有精心准备。,严肃班,为了在40分钟内获得质量。,为了提高复习课的效率。。

  像,处理先生实习。:

  1、精讲多练,定向的,知识点培训到位。

  2、加强校对力度,个别批次

  3、学习困难先生的分层实践,个个面批,掌握基础知识把握实际。

  四、头脑风暴法——拓展教学理念,把更多的东西带进教室

  毕业评审要求高效率。,像,教研组的团结。,制定联合计划,如何复习,均摊压力等。。校际交流。,以及网上交流(像牛津小学英语网)。

  五、关注其他家庭的其他成员,付出更多的耐心和爱。

  老师能充满爱心地对待这些学习英语有困难的先生,激发先生学习积极性,帮助他们及时解决学习上的困难。,不断鼓励他们,相信他们能积极主动地参与英语复习,通过回顾,弥补缺陷,在经受住阶段取得很大的进步,从而顺利进入中学学习。。

  率先,我们要改变对先生的学习态度。:

  1、不要让他们觉得他们在为他们的老师学习。

  2、不要让他们觉得学习是极其痛苦的——缩减差异。

  3、不要让他们觉得老师是丑陋的——缩减LEA的压力。

  教师帮助学困生把知识掰细掰碎,尤其,我们不理解颠簸。,让他们有机会再回来。,给他们机会和时间慢慢咀嚼。。如果家里没有主动权,增加学习时间。,尽量联系父母。,力争合作。老师给你更多的耐心和爱。,我相信这些先生一定会在这经受住的时间里喜欢上英语,喜欢你,它体现在学术成就上。。

  接下来是我的实际教学。,总结句子的用法。

  (1)句子分类

  英语句子按照使用的目的可分为四类:说明句子、疑问、命令句与感叹句。

  (1)说明句子:用来说明事实或说话人意见的句子。,调用说明句子。语句结束时使用人家句子。,整个句子通常是读下来的。。说明句子有两种同次多项式:肯定句和否定句。。如:

  This is 杰克。

  That is not my pencil.

  (2)疑问:用来提问的句子,叫做疑问。在我们正在学习的疑问中有一些一般性的问题。、特殊疑问与析取疑问。如:

  一般疑问:Is it Tom”s ball?

  特殊疑问:What”s your number?

  反意疑问:She”s so happy ,isn”t she?

  (3)命令句:用于表示命令。,被问句被称为命令句。。如:

  Stand up, please!

  Touch your arm.

  Be 快。

  May I use your pencil?

  (4)感叹句:表示喜、怒、哀、诸如音乐和强烈感情的句子称为感叹句。。如:

  Oh, how nice!

  What a nice book !

  二、句子的改写

  (1)肯定句变为否定句。,在当前范围内,只要在be动词(AM), is,加上否定词。如:

  she is in class 人家。

  反倒:She is not im class 人家。

  I am a 医疗设备。

  反倒:I am not d 医疗设备。

  We are 先生。

  反倒:We are not 先生。